物化生和物化地都是新高考眾多組合之一，也是目前理工類最受歡迎的兩個(gè)組合，那么物化生和物化地到底哪個(gè)組合更好呢？知名導(dǎo)師張雪峰也曾談到物化生和物化地的最大區(qū)別，一起和小編深入了解一下具體的區(qū)別吧！
物化生和物化地哪個(gè)組合好
物化生指的是由物理、化學(xué)和生物三個(gè)科目組合；物化地指的是物理、化學(xué)和地理三個(gè)科目組合，這兩個(gè)組合各有優(yōu)勢(shì)，具體還是要看學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
一般情況下選擇物化生組合的同學(xué)屬于是理科學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，因此在很多專業(yè)上有很大的競(jìng)爭(zhēng)能力，而且物化生組合可以覆蓋絕大多數(shù)理工科專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、藥學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)工程、環(huán)境科學(xué)等，為學(xué)生提供了非常廣泛的專業(yè)選擇范圍。
對(duì)于未來(lái)規(guī)劃從事醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科是必不可少的基礎(chǔ)，物化生組合可以為此提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，這是選擇物化地組合所涉足不了的專業(yè)領(lǐng)域，因此如果想要從醫(yī)的話，優(yōu)先選擇物化生。
當(dāng)然物化地也有著很大的優(yōu)點(diǎn)，物化地是由兩個(gè)理科科目和一個(gè)文科科目組合而成，比起物化生的專業(yè)范圍要更加的廣泛，除了 不能夠選擇生物醫(yī)學(xué)、歷史政治相關(guān)專業(yè)之外，基本其他專業(yè)都是可以選擇的，還可報(bào)考部分地理信息科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、大氣科學(xué)等文理兼?zhèn)涞膶I(yè)，這也是物化生專業(yè)無(wú)法報(bào)考的專業(yè)領(lǐng)域，地理學(xué)科雖然具有文科性質(zhì)，但實(shí)操性和實(shí)用性較強(qiáng)，物化地組合的學(xué)生在理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用上能得到均衡發(fā)展。
因此綜上所屬，物化生和物化地到底哪個(gè)組合好，還是要看學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，以及個(gè)人學(xué)習(xí)的能力，沒有最好的專業(yè)組合，只有最適合自己的專業(yè)組合。
張雪峰談物化生和物化地最大區(qū)別
很多考生家長(zhǎng)在自己的孩子選科的時(shí)候都會(huì)咨詢張雪峰是選擇物化生還是物化地，張雪峰也表示了自己的觀點(diǎn)，張雪峰表示如果想要在未來(lái)從事醫(yī)學(xué)類專業(yè)，首選物化生，因?yàn)槿珖?guó)絕大部分的醫(yī)學(xué)類高校在招生的時(shí)候是 必須要求選科包含物理和生物。
如果沒有相關(guān)方面的職業(yè)規(guī)劃的話，物化地的話可以優(yōu)先報(bào)考地理類四大專業(yè)，地理科學(xué)、師范、自然地理資源環(huán)境、人文地理和生行規(guī)劃，因此主要區(qū)別還是在于自己想要在未來(lái)報(bào)考什么類型的學(xué)校。以下是相關(guān)區(qū)別：
1、物化生組合傾向于醫(yī)學(xué)方向，幾乎覆蓋所有醫(yī)學(xué)類專業(yè)的報(bào)考需求，同時(shí)適用于除了哲學(xué)之外的大部分熱門專業(yè)，例如警校、軍校非指揮類專業(yè)、金融、計(jì)算機(jī)科學(xué)、師范教育等；而物化地組合更偏向于那些與地理緊密相關(guān)的專業(yè)，如天文、地理科學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，此外，它同樣適用于大多數(shù)熱門專業(yè)，包括師范、金融、計(jì)算機(jī)等。
2、若考生堅(jiān)定地希望將來(lái)從事醫(yī)學(xué)工作或進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，則物化生是更為直接和匹配的選擇；若考生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃更傾向于與地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市規(guī)劃等相關(guān)行業(yè)，則物化地將提供更合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)支持。
以上數(shù)據(jù)僅供參考，具體視實(shí)際情況而定。
